Создание мультфильмов в детском саду пошаговая инструкция

Автор публикации: Дуплякина Елена Викторовна

МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 28 «Аистенок»

Г. Подольск Московская область

Воспитатель

«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда,

когда он живёт в мире игры, сказки, музыки,

фантазии, творчества.

Без этого он – засушенный цветок»

В. А. Сухомлинский

1. Актуальность

Одним из приоритетных направлений воспитательной системы МДОУ детского сада общеразвивающего вида №28 «Аистенок» корпус 3, является нравственно-патриотическое воспитание детей. Задача воспитания чувства патриотизма, любви к Родине полноценно решается в нашем дошкольном учреждении: На мероприятия, приуроченные к празднованию майских праздников ежегодно приглашаются ветераны силовых структур, а также ветераны боевых действий, что несомненно влияет на характер и духовное восприятие каждого воспитанника учреждения.

В век информационного прогресса компьютерные технологии быстрым темпом входят в нашу повседневную и профессиональную жизнь. Это дает огромные возможности для создания различных инновационных проектов в работе с детьми.

В поисках методов, способствующих формированию нравственно – патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста, развитию творческого мышления ребенка, я обратилась к мультипликации.

Мультипликация в образовательном процессе – современный вид проектной деятельности, очень привлекательный для детей. Осуществляя такой вид проектной деятельности, мы поддерживаем любое стремление детей к творчеству, оказываем максимально возможное влияние на формирование в каждом из них свободной творческой личности, человека креативного, как самого дорогого и востребованного в современном обществе «продукта» образования.

Как показало беседа с детьми

 — 100% детей любят смотреть мультфильмы,

 — 75% хотели бы сами научиться создавать мультфильмы,

— 25% изъявили желание присоединиться к созданию мультфильма после увиденного результата.

Передо мной встала задача в поиске эффективных форм, средств, новых подходов и в разработке современного вида проектной деятельности — создание нравственно – патриотических мультфильмов в работе с детьми.

2. Новизна, педагогическая целесообразность работы

Уникальность проекта заключается в том, что формирование нравственно — патриотического воспитания дошкольников происходит через создание мультипликационных фильмов.

Приобщение дошкольников к культуре и истории земли, на которой они живут, социокультурные ценности – основное содержание творческого продукта (мультфильма) с дошкольниками

Практическая значимость заключается в разработке тематического планирования (проектной) образовательной деятельности, дидактических, мультимедийных материалов для работы с дошкольниками, составлению алгоритма по созданию мультфильмов, направленных на формирование нравственно — патриотического воспитания дошкольников.

Социальная результативность: опыт работы доступен широкой педагогической общественности на сайтах профессиональной социальной сети для работников системы образования.

3. Цель, задачи, ожидаемый результат

Цель проекта: использование мультипликации в нравственно-патриотическом воспитании детей среднего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1. Формировать нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через мультипликацию.

2. Способствовать становлению у ребенка осознанного отношения к выбору и оценки качества выбранной им мультпродукции.

3. Развивать познавательную активность детей, расширять кругозор при реализации данного проекта, развивать информационную культуру и логическое мышление, а также художественно-творческие способности и образно-художественное восприятие мира детей дошкольного возраста средствами мультипликации.

4. Воспитывать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма, поддерживать стремление детей к отражению своих представлений посредством анимационной деятельности, воспитание общей культуры, умение договариваться, распределяя роли в совместной работе.

Ожидаемый результат:

1. У дошкольников сформировать нравственно-патриотические ценности (чувства) средствами мультипликации.

2. Установить осознанное отношение к выбору и оценке качества, выбранной им мультипродукции.

3. Развить познавательная активность детей, расширить кругозор, развить информационную культуру и логическое мышление, а также художественно-творческие способности и образно-художественное восприятие мира средствами мультипродукции.

Этапы проекта

1-й этап – проектировочный:

1. Создание материально – технических условий для обеспечения проекта.

2. Разработка перспективного плана работы по проекту.

3. Разработка методических рекомендаций по ознакомлению детей с процессом и техниками анимации.

2-й этап – практический:

1. Организационно-воспитательная деятельность, имеющая важное значение для формирования нравственно – патриотического воспитания детей (общение с природой, посещение выставок).

2. Совместный поиск замысла будущих мультфильмов, который должен соответствовать возрасту ребенка.

3. Написание сценария (рассказа, сказки, стихотворения), отражающего в полной мере развитие литературных способностей детей.

4. Разработка и изготовление персонажей, знакомство с технологическими операциями и способами обработки используемых материалов.

5. Освоение инновационных технологий в педагогике (компьютерная графика, приемы и виды кино и видеосъемки).

6. Техническая работа, связанная с изготовлением фильма (монтаж).

7. Знакомство с основами актерского и пластического мастерства, мимикой, ритмикой, необходимыми для передачи движения.

8. Звуковое оформление фильма (развитие речи, музыкальных и других специальных способностей детей).

9. Совместный просмотр сюжета или фильма, его обсуждение и анализ, определение дальнейших перспектив работы.

3-й этап – заключительный:

1. Презентация авторских мультфильмов (индивидуальных и групповых) детям других групп и родителям. А также размещение их на сайте детского сада и возможное участие в конкурсах различного уровня.

2. Анализ результатов, полученных в ходе практического этапа.

3. Диссеминация опыта, полученного в ходе реализации проекта.

4. Методологическая основа проекта

Одним из средств развития творческих способностей дошкольников предлагаем использовать мультипликацию, как деятельность, которая отвечает интересам ребёнка, способностям легко проникающих во все стадии обучения, возникая на общей «почве» целостной коллективной деятельности. Благодаря развитию информационно — коммуникационных технологий, компьютерной техники, мультипликация стала доступной детям разного возраста, поэтому в настоящее время мультфильмы делают не только взрослые, но и дети.

Мультипликация представляет собой эффективное средство для раскрытия творческого потенциала ребёнка и его творческого развития, так как здесь ребёнку представляется возможность увидеть реальный продукт своих творческих усилий.

Создание мультфильма с детьми дошкольного возраста – современный вид проектной технологии, очень привлекательный для детей.

Мультипликация, анимация – вид киноискусства, произведения которого создаются методом покадровой съёмки последовательных фаз движения рисованных (графическая или рисованная мультипликация) или объёмных (объёмная или кукольная мультипликация) объектов. Искусством мультипликации занимаются мультипликаторы (аниматоры). Мультипликатор придумывает персонажей мультфильмов, выполняет эскизы основных сцен, прорабатывает мимику и жестикуляцию героев, ищет интересные приемы, которые позволяют выделить фильм из массы других. Занимается раскадровкой и расцветкой будущего фильма, анимацией персонажей (прорабатывает их движения, рисуя промежуточные фазы). Обычно над мультфильмом трудятся несколько специалистов, и каждый из них выполняет свою часть работы.

Мультфильмы (конечный продукт мультипликации) создаются путём либо покадровой съёмки пошагово вручную передвигаемых неподвижных объектов, либо прорисовкой (на целлулоиде, бумаге или в компьютере) фаз движений объектов, с дальнейшим их совмещением в единый видеоряд.

Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников. Положительное воздействие анимации может стать прекрасным развивающим пособием для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала ребёнка.

Процесс создания мультфильма – это интересная и увлекательная деятельность для любого ребенка, так как он становится не только главным художником и скульптором этого произведения, но и сам озвучивает его, навсегда сохраняя для себя полученный результат в форме законченного видеопродукта. Создать мультфильм можно как с детьми младшего дошкольного возраста, так и со старшими дошкольниками. Всё зависит от включенности детей в процесс создания мультфильма. Так, дети 3-4 лет могут с помощью взрослого создать декорации, нарисовать или слепить персонажей мультфильма; во время съемки – передвигать фигурки, могут озвучить его. Дети же старшего дошкольного возраста уже могут выступать в роли оператора, сценариста, режиссера-мультипликатор (аниматора), художника, актера и композитора.

Создание мультфильма – это многогранный процесс, интегрирующий в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, игровую, познавательную, изобразительную, музыкальную и др. В результате чего у воспитанников развиваются такие значимые личностные качества, как любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, владение коммуникативными умениями и навыками и т.д..

Съемочный процесс включает:

— придумывание и обсуждение сюжета;

— создание персонажей и декораций;

— съемка мультфильма – в среднем 200-300 кадров (фотографий);

— монтаж;

— озвучивание мультфильма (наложение голосовых эффектов, звука и т.д.).

Алгоритм действия при создании мультфильма следующий:

1. Выбираем известную сказку, рассказ или стихотворение (или вспоминаем историю из опыта, или придумываем историю сами), идея – сценарий.

2. Подготовка к съемке мультфильма, изготовление персонажей.

3. Подготовка декораций и фона.

4. Установка декораций на площадке для съемки.

5. Съёмка мультфильма – анимация (один из детей, выполняет роль оператора занимает место у видеокамеры или фотоаппарата (закрепленного на штативе), а остальные осуществляют действия в кадре, переставляя героев и декорации в соответствии с задуманным сюжетом:

— чем больше детализация движения персонажа, тем движения будут естественными, плавными;

— вовремя съемки необходимо следить, чтобы статичные предметы (фон) не двигались;

— не забывать, что в декорациях могут происходить изменения (подул ветер – дерево закачалось);

— в кадр не должны попадать посторонние предметы, руки аниматоров, тени;

— чтобы движения персонажей получились четкими, снимать нужно с одной точки, зафиксировав фотоаппарат (желательно в штативе), не удаляя и не приближая изображение.

6. Монтаж мультфильма (весь отснятый материал переносится на компьютер, просматривается, лишние кадры удаляются):

— чем больше кадров в секунду, тем движения персонажей более плавные; чем меньше – тем более прерывистые. Расчет времени: обычно мы делаем 4 кадра в секунду, иногда 1 (все зависит от программы). Соответственно, при скорости 1 кадр в секунду для минуты фильма нужно сделать 60 фотографий;

— совсем не обязательно делать каждое движение героя, можно их позже скомбинировать на компьютере. Например, кивок головой – можно снять 2-3 кадра, а потом их повторить.

7. Затем дети поочередно записывают голосовое сопровождение, произнося свои реплики на подходящем кадре:

— при необходимости записывайте текст небольшими кусочками;

— вовремя записи должна быть абсолютная тишина «в студии» (никаких посторонних шумов);

— можно использовать звуковые эффекты (скрип двери, шум прибоя…).

8. Музыкальное сопровождение, титры.

Мультфильм может быть выполнен в различных техниках:

— перекладка (рисование персонажей на бумаге и вырезание, для каждого кадры вырезанные картинки двигаются) – хорошо подходит для тех, кто любит рисовать;

— пластилиновая анимация (лепка из пластилина) – хорошо подходит для тех, кто любит лепить. Может быть плоской (как перекладка) и объемной (как кукольная анимация);

— предметная анимация (используются готовые игрушки: «Лего», кубики, человечки, машинки) – позволяет оживить любимые игрушки, подходит для тех, кто любит строить и конструировать, и для тех, кто не очень любит рисовать;

— сыпучая анимация (рисование сыпучими материалами – крупы, манка, кофе) – от 10 лет, не более 4 участников;

— пиксиляция (анимация с присутствием в кадре самих участников, дает возможность делать различные трюки – оживление предметов, превращения, прохождение сквозь стену, полеты и т.п.). Необходимо хорошее освещение в помещении, где происходит съемка, или возможность снимать на улице.

Техники могут быть смешанными.

При создании мультфильма дети закрепляют умение брать на себя разные роли в соответствии с сюжетом, совершенствуют умения самостоятельно выбирать сказку, стихотворение или песню. Они могут создать историю своей семьи, рассказать о нашей стране или отправиться в путешествие на далекую планету. Можно создать мультфильм о своем детском садике, и героями будут дети группы, рассказать о том, как они сегодня провели свой день, или может о том, как они плавали в бассейне или помогали малышам одеваться на прогулку. Тема мультфильма может быть любой, всё зависит от фантазии ребенка и педагога.

Создание мультфильма с детьми дошкольного возраста – одно из эффективных средств формирования познавательного интереса. Мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников.

Таким образом, создание мультфильма – это технология, позволяющая педагогу решить множество целей и задач.

В рамках проекта создания мультфильма, для воспитанников была поставлена следующая цель: обновление педагогического процесса, направленного на всестороннее развитие личности ребёнка и раскрытие его познавательно-речевых, художественных и творческих возможностей через создание мультфильма.

Реализация поставленной цели предполагает решение ряда задач: сформировать у детей элементарное представление о тайнах мультипликации, обогатить словарный запас детей, развивать познавательный, художественно-эстетический интерес к созданию мультфильмов, развивать инициативное творческое начало, способность ребёнка к нестандартному решению любых вопросов, воспитать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма, формировать навыки доброжелательности, самостоятельности, сотрудничества при взаимодействии ребёнка со сверстниками и взрослыми.

Процесс создания мультипликационного фильма явился совместным творчеством всех участников образовательного процесса: воспитателей, детей, родителей, который включил в себя несколько этапов:

Подготовительный этап. Возникновение идеи. В нашем дошкольном образовательном учреждении огромное внимание уделяется патриотическому воспитанию детей. Приобщение к культуре родного края. Посещение памятников архитектуры таких как памятник Подольским курсантам, памятник герою летчику Виктору Талалихину. Наш детский сад ведет тесное сотрудничество с Подольским историко-краеведческим музеем. Собрание экспонатов которого рассказывает историю края от каменного века до наших дней. Дети с огромным любопытством слушают и делятся своими впечатлениями. В подготовительной группе имеется музей военной техники, который собран из экспонатов, сделанных совместными усилиями детей и их родителей. Каждый год музей пополняется новыми моделями. Все это и вдохновило нас на создание военно-патриотического мультфильма. Долго размышляя в какой технике, мы будем делать мультфильм, выбрали доступную для детских возможностей-технику лепки из пластилина. Как мы знаем все дети очень любят лепить. На данном этапе мы с ребятами продумали сюжет мультфильма, обговорили место, где происходят все события, кто является главными героями и что нам нужно для того, чтобы обыграть задумку. Так мы и решили создать мультфильм под названием «Путешествие в музей авиации».

Детей объединили в рабочие группы. По необходимости оказывали ребятам практическую помощь, а также направляли и контролировали осуществление проекта.

Работая над проектом, мы соблюдали ряд условий:

— детям нельзя навязывать своё мнение, все решения принимаются коллективно, на основе диалога;

— все предложения, пожелания детей необходимо записывать, чтобы ничего не упустить;

— дети в ходе работы над проектом вступают во временные и постоянные микрогруппы. Необходимо создавать условия для совместной партнерской деятельности в каждой группе.

Вклад каждого ребенка в проект был своим, уникальным, в чём и заключается ценность проекта.

Вместе с ребятами мы слепили персонажи: папу, маму, девочку, мальчика, а также музейные экспонаты в виде самолетов. Дети сами изъявили желание лепить, а не рисовать. Для детей дошкольного возраста игра с пластилиновыми персонажами-мальчиком и девочкой оказалась более интересной, чем зарисовка. Персонажи второго плана: небо, лес с солнышком и трава были распечатаны на компьютере, после чего поэтапно собрано в панораму. При этом очень важно деликатное руководство творческим процессом ребенка, поскольку неумеренное вмешательство взрослых может уничтожить главное – наивный взгляд ребенка на мир.

Съёмка и озвучивание мультфильма. На данном этапе в индивидуальной работе отрабатывали выразительность речи, темп и тембр голоса. Когда у нас весь подготовительный материал был готов мы приступили к сьемке.

В этот период шла работа с малыми подгруппами детей, при этом использовалась достаточно простая и доступная техника перекладки. При всей простоте этой техники детям необходимо было постоянно контролировать свои действия: переставлять фигурки «родителей» и «детей» на минимальное расстояние. Несмотря на хорошо известный сюжет мультфильма, дети столкнулись с новыми для них технологиями раскадровки (составления развернутого плана мультфильма и озвучивания). Использование этих технологий приучает ребенка к внимательной работе с текстом, закладывает основы аналитической работы и средствами художественной выразительности. Во время озвучивания мы придумывали и воплощали перед микрофоном всевозможные шумы и реплики, подбирали музыку.

Монтаж. Все части мультфильма монтировались с использованием специальной программы. Результат превзошел все наши ожидания. Наш мультфильм «Путешествие в музей авиации» был представлен на Межрегиональный конкурс детских анимационных фильмов «Мульт-наука 2021» в номинации пластилиновый мультфильм где стал лауреатом III степени.

Работа над проектом нам позволила решить следующие задачи:

1. Повысить уровень познавательной и творческой деятельности детей: усилить их самостоятельность, инициативность, активность, уверенность в своих силах, дети стали лучше планировать свои действия.

2. Усилить интерес родителей воспитанников к жизни детей в группе детского сада, их желание участвовать в них.

3. Расширить образовательное пространство детского сада благодаря: организации работы студии, организации работы с детьми по созданию мультфильмов, организации по проведению мастер-классов детьми для своих сверстников, появлению у детей и педагогов опыта организации показа и презентации мультфильма.

Таким образом, в процессе работы над мультфильмом происходит формирование познавательного интереса. Очень активно в работу вовлекаются родители воспитанников, что позволяет решать педагогические задачи по воспитанию и развитию детей дошкольников совместными усилиями. Так осуществляется преемственность в работе дошкольного учреждения и семьи. И более быстрыми темпами происходит развитие универсальных способностей детей.

В настоящее время мультфильмам не отводится важное воспитывающее и развивающее значение. Организация кружков и совместное создание мультипликационных фильмов может оказать положительное влияние на детей и внести неоценимый вклад в воспитательную систему подрастающего поколения. Это действенный метод, так как такая деятельность запомнится детям надолго, будет способствовать развитию мелкой моторики, предметной деятельности, творческих, эстетических и нравственных сторон личности.

Используемая литература

Источник

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия имени Н.В. Пушкова»  Дошкольное отделение № 2

Мастер-класс для педагогов ДОУ «Создание мультфильмов с детьми дошкольного возраста».

Составила: Лиджиева Джиргал Анатольевна,

воспитатель МАОУ  «Гимназия им. Н.В. Пушкова»

 Дошкольное отделение № 2

г. Москва, г. о. Троицк

2018 год

Мастер-класс для педагогов ДОУ «Создание мультфильмов с детьми дошкольного возраста».

Цель: Мотивация педагогов на повышение профессиональной компетенции и развитие творчества педагогов средствами анимации в условиях ФГОС.

Материалы: фотоаппарат, штатив, ноутбук, мультимедийное оборудование, анимационный короб, светофор, машинки, знаки дорожного движения, персонаж.

Ход мастер – класса

—  Добрый день! Тема моего мастер – класса «Создание мультфильмов с детьми дошкольного возраста».

— Скажите, пожалуйста, к какой бы образовательной области вы отнесли технологию создания мультфильмов? Почему так считаете?

— Каждый из Вас прав, так как создание мультфильмов можно отнести  к любой области. Это многогранный процесс, интегрирующий в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, игровую, познавательную, изобразительную, физическую, музыкальную в рамках 5 образовательных областей стандарта.

Мультфильмы обладают богатыми педагогическими возможностями: расширяют представления об окружающем мире, знакомят с новыми словами, явлениями, ситуациями; показывают примеры поведения, что способствует социализации, поскольку дети учатся, подражая; формируют оценочное отношение к миру, развивают мышление,  эстетический вкус; и, конечно же, мультфильмы приносят много радости.  Так как все дети любят мультфильмы. Мы же посредством создания мультфильмов можем вызвать у детей познавательный интерес, и как следствие – многому научить их.

В процессе работы над мультфильмом ребёнок имеет возможность выступить в роли сценариста, актера, художника, аниматора, оператора. Ребенок может внести свой уникальный вклад в общее дело.

— Сегодня я бы хотела поделиться своим опытом по созданию мультфильмов, и мы с вами попробуем создать мультфильм своими руками.

 Но, для начала

алгоритм действий по созданию мультфильма.

Алгоритм действия при создании мультфильма следующий:

1. Выбираем известную сказку, рассказ или стихотворение (или вспоминаем историю из опыта, или придумываем историю сами), идея — сценарий
2. Подготовка к съемке мультфильма, изготовление персонажей.
3. Подготовка декораций и фона. Мы взяли рисунки с прошлого занятия, когда рисовали осень оттиском листьев.
4. Установка декораций на площадке для съемки.  
5. Съёмка мультфильма – анимация (один из детей, выполняет роль оператора занимает место у видеокамеры или фотоаппарата (закрепленного на штативе), а остальные осуществляют действия в кадре, переставляя героев и декорации в соответствии с задуманным сюжетом)
6. Чем больше детализация движения персонажа, тем движения будут естественными, плавными.
7. Во время съемки необходимо следить, чтобы статичные предметы (фон) не двигались.
8. Не забывать, что в декорациях могут происходить изменения (подул ветер – дерево закачалось).
9. В кадр не должны попадать посторонние предметы, руки аниматоров, тени.
10. Чтобы движения персонажей получились четкими, снимать нужно с одной точки, зафиксировав фотоаппарат (желательно в штативе), не удаляя и не приближая изображение.
11. Монтаж мультфильма (весь отснятый материал переносится на компьютер, просматривается, лишние кадры удаляются).
12. Чем больше кадров в секунду, тем более плавные движения персонажей получаются; при скорости 1 кадр в секунду для минуты фильма нужно сделать 60 фотографий.
13. Совсем не обязательно делать каждое движение героя, можно их позже скомбинировать на компьютере. Например, кивок головой – можно снять 2-3 кадра, а потом их повторить.
14. Затем дети поочередно записывают голосовое сопровождение, произнося свои реплики на подходящем кадре.
15. при необходимости записывайте текст небольшими кусочками;
16. во время записи должна быть абсолютная тишина «в студии» (никаких посторонних шумов).
17. можно использовать звуковые эффекты (скрип двери, шум прибоя…).
18. Музыкальное сопровождение, титры.

 Остается смонтировать. И мультфильм готов! Прошу Вашего внимания! (Показываем мультфильмы «Как лось обманул дракона» и «Дело было в январе»)

Сейчас и мы с Вами снимем свой мультфильм.

Из оборудования необходимо:

— фотоаппарат;

— штатив;

-дополнительное освещение;

— компьютер;

— анимационный короб.

Техник создания мультфильмов много, в детском саду в основном используются пластилиновая, предметная, сыпучая анимация и анимация в технике перекладка.

Более подробно остановимся на технике перекладка, потому что мультфильм будем делать в данной технике.

Предлагаю вам побывать в роли сценаристов, аниматоров, художников мультипликаторов и создать свой познавательный мультфильм.

Мне для этого необходимо 4 человек. Давайте распределим мульт-профессии: нам нужен 1 сценарист, 1 оператор съемки,  аниматоры – 2 человека.

Команда готова, а я обращаю ваше внимание на технологическую карту.

— Съемочный процесс начинается с придумывания сюжета. Вы можете взять  песню, прочитать стихотворение или озвучить своих героев сами. Декорации готовы. Аниматоры – приготовьте персонажей (раскладывают на столе).

— Мы переходим к следующему этапу – съемка.

— Обращаюсь к вам – оператор. Вы должны сделать в среднем 60 фотографий (1 минута готового мультфильма). Работать будете по сценарию.

Аниматоры двигают машинки и персонажей, оператор делает 60 фотографий.

— Молодцы. Переходим к монтажу.

Итак, нажимаем «Пуск», находим кнопку «Все программы» и в появившемся списке находим Windows Movie Maker. В появившемся окне слева видите боковую панель меню, на которой предложен алгоритм нашей работы с фотографией.  Наш первый шаг к созданию мультфильма – загрузка фото в программу. На боковой панели меню в разделе «1. Запись видео» выбираем команду «Импорт видео». В появившемся диалоговом окне находим наш фотофайл и выделяем его. Нажав кнопку «Импорт», начинаем загрузку фотофайлов, которые отобразятся иконкой в центральном окне.  После этого перенесѐм их в нужном нам порядке на «Панель монтажа изображения и звука» на дорожку «Видео», на которой увидим надпись «Перетащите файл мультимедиа на шкалу времени, чтобы начать создание фильма». Таким образом, начинаем формировать наш видеоряд. Продолжительность демонстрации фотографии настраивается вручную. Для этого выделите мышкой на ленте времени иконку фотографии и подведите курсор мышки к самому краю, пока не появится красная двусторонняя стрелочка. Передвигая мышку при нажатой кнопке вправо и влево, вы можете увеличить или уменьшить продолжительность демонстрации этой фотографии. По мере передвижения мышкой вам будет отображаться информация об изменении продолжительности.  Следующий этап озвучка. Можно добавить музыкальный файл. Или запись с на диктофона. Затем с помощью программы Movie Maker накладываем звук. Хочу сразу обратить ваше внимание на то, что в программе Movie Maker на дорожку «Звук или музыка» можно разместить или только фоновую музыку, или только ваши комментарии. Такое вот досадное ограничение. Теперь загрузим в наш сборник, в котором уже есть фотографии, выбранную музыку. Эта операция аналогична той, которую мы делали для загрузки фотографий. Только на этот раз на боковой панели меню в разделе «1. Запись видео» мы выбираем команду «Импорт звука или музыки», а дальше все действия повторяются. Двигая мышкой музыку влево и вправо по дорожке «Звук или музыка» выбираем точное место начала нашего звукового ряда относительно видеоряда. Во время перетаскивания синяя линия будет указывать нам новое положение. Для создания названий и титров выбираем на боковой панели меню в разделе «2. Монтаж фильма» команду «Создание названий и титров». В открывшемся окне нам предлагаются разные варианты добавления названий. В титрах вы можете указать фамилии педагогов и детей. Теперь, когда наш мультфильм  готов, остаѐтся только его записать. На боковой панели меню в разделе «3. Завершение создания фильма» выбираем команду «Сохранение на компьютере». Мультфильм готов. Внимание на экран!

Я думаю, что Вам понравился мультфильм, также и детям нравятся их творения. Мы убедились, что процесс создания мультипликационных фильмов самими детьми является для них тем видом творческой деятельности, который удовлетворяет их потребности в самовыражении, художественной деятельности, получении новой и полезной информации, в живом общении со сверстниками и взрослыми, что соответствует современным тенденциям (ФГОС). Спасибо за внимание!

Методические рекомендации по созданию мультфильмов совместно с детьми в ДОУ

Автор: Васильева Валерия Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детство» «ЦРР» г. Калуга НСП «Мечта»

Населенный пункт: г. Калуга

Введение:
Сладости, игрушки и, конечно, мультфильмы, вот что больше всего нравится детям.  Мир мультфильмов завораживает. Люди продолжают с удовольствием смотреть мультфильмы, даже став взрослыми. Мы вместе с героями проживаем их судьбу, учимся справляться со сложностями и не опускать руки в тяжелое время. Что же такое мультипликационный фильм или мультик?

Анима́ция (от фр. animation) – оживление, одушевление, западное название мультипликации: вид киноискусства и его произведение (мультфильм), а также соответствующая технология.

Мультиплика́ция (от лат. multiplicatio – умножение, увеличение, возрастание, размножение) – технические приёмы создания иллюзии движущихся изображений (движения и/или изменения формы объектов -морфинга) с помощью последовательности неподвижных изображений (кадров), сменяющих друг друга с некоторой частотой. 

Существует множество видов анимации, все они обладают своими особенностями. Наиболее популярные — рисованная мультипликация, кукольная мультипликация, пластилиновая анимация, компьютерная анимация.
Рисованная анимация – классический вид анимации, использует ручное рисование каждого кадра от руки. Пример: «Львиный король» и «Том и Джерри».

Кукольная анимация – процесс создания анимации путем перемещения кукол и других объектов. Она может быть выполнена, с помощь компьютерных программ. Все декорации делаются вручную, что делает такой вид анимации дорогостоящим и трудоемким. 

Пластилиновая анимация – название говорит само за себя. Декорации и куклы делаются из пластилина, этот вид анимации стал популярным в России после появления мультфильмов «Падал прошлогодний снег» режиссера Александра Татарского.
 

Компьютерная анимация – мультик созданный с помощью компьютерных программ. Это самый перспективный вид анимации. 

Кроме перечисленных, существуют и другие виды анимации (песочная анимация, лазерная анимация, фото анимация, игольчатая анимация и т. д.)
Просмотр мультфильмов очень интересное занятие. Но как появляются мультфильмы. Как оживают персонажи? Как они двигаются? Так ли это сложно?

Я решила попробовать создать мультфильм и доказать, что этот процесс является не таким сложным, а наоборот очень интересным и увлекательным не только для детей дошкольного возраста, но и для взрослых. Для того, чтобы создать мультик не нужно осваивать сотню компьютерных программ, покупать дорогое оборудование. Все это можно сделать в приложении на телефоне.

Цели и задачи
Современные технологии позволили нам заглянуть в мир мультипликации, благодаря компьютерным программа любой может попробовать себя в роли сценариста и режиссера своей сказки. Каких-то лет 15 назад это было чем-то сказочным и неизвестным для нас. 
Многие считают, что создание мультика очень долгий и нудный процесс, а если в процессе еще участвуют дети, то он затянется надолго, что для этого вида искусства нужно дорогое оборудование. В связи с этим мало тех, кто выбирает такой вид деятельности с детьми в своей работе.

В этом методическом пособии я хотела бы доказать вам обратное. Я смело могу заявить, что снять мультик с детьми, сможет любой педагог на обычный телефон с камерой.  Да, такая деятельность будет очень кропотливой работой, но не сложной. Создание мультфильма — это современный подход в образовательной деятельности. Он будет очень увлекательным, необычным, познавательным и развивающим для ребенка. 

Цели: развивать в детях дошкольного возраста творческие, познавательные, коммуникативные способности с помощь мультика.
Задачи: рассказать детям про историю возникновения мультипликации, познакомить с методами создания анимации. Развивать воображение, связную речь, а также мелкую моторику. Учить ответственности в начатом деле и успешно его доводить до конца. Формировать эстетическое чувство красоты и внимательность к деталям. 
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели.
Желаемый результат: сформировать представление для детей о мультипликации, развить творческие, коммуникативные и познавательные способности. Расписать шаги создания мультипликационного мультика для педагогов. 

Техника, материал и оборудование для создания мультика
Использованная техника:
•    Пластилиновая техника и техника рисования.
Материалы и оборудование:
•    штатив
•    свет 
•    телефон с камерой
•    программы для создания мультфильмом на телефоне
 Использовала:
­    Stop Motion 
•    материал для создания персонажей
•    декорации
•    музыкальные произведения подборка.

Этапы реализации проекта:
1.Этап.    Подготовка:
•    Проработка с детьми понятия мультипликационного мультика
•    Провести беседу о способах создания анимации
•    Просмотр первого мультика, созданным «Союзмультфильмом» 
2.Этап.    Сценарий
На этом этапе нам нужен сценарий сказки. Его можно придумать совместно с детьми, сочинить собственную сказку, или взять литературное произведение. 
Мы с детьми решили взять сказку «Теремок» и немного переделать сюжет и концовку.
Готовый сценарий разбиваем на кадры, по которым потом будем снимать. Делаем так называемую раскадровку. Это очень важный момент, уделите ему особое внимание. 
На что стоит обратить внимание:
•    Работайте над сценами по порядку, не перескакивайте.
3.Этап.    Создание персонажей и декораций
Мы выбираем тип нашего мультика (кукольный, пластилиновый, компьютерный), в нашем проекте мы остановились на пластилиновом мультфильме. Такой методом очень подходит для работы с детьми. Работа с пластилином хорошо развивает мелкую моторику и творческие способности. Далее лепим с детьми героев из сказки «Теремок» и рисуем декорации.
4.Этап.    Съемки мультфильма.
На этом этапе взрослый, возможно, один из детей, выполняет роль оператора. Он встает возле видеокамеры на закреплённом штативе, пока остальные дети работают в кадре, переставляя героев и декорации по сюжету, оператор должен сфотографировать каждое действие, шаг, изменение в персонаже. Например: первым героем нашего мультик была мышка, вначале мы показали в кадре ее голову, потом сфотографировали, далее передвинули мышку вперед на  1 см. и опять сфотографировали и так далее. Дети всегда должны следить за своими действиями, переставлять героев на небольшое расстояние.
Я снимала свой мультик в программе Stop Motion на телефон. Это очень удобное приложение специально для создания мультфильмов. Для мультфильма примерно в 1 минуту, необходимо сделать около 240-260 кадров.
Как использовать Stop Motion:
•    Установите приложение и приступайте к работе.
•    Нажмите на значок плюс, чтобы начать создавать свой фильм.
•    Закрепите камеру на штатив и направьте на объект, который будете снимать. Нажмите на значок камеры, чтобы сделать снимок.  Делаем сначала пару фото пустого фона без персонажей, после в кадр добавляем героев и делаем еще снимок, далее передвигаем предмет на 1 см., и снова делаем фото.
•     Как только вы сняли первую сцену по своему сценарию, перейдите в раздел «играть», и посмотрите, что получилось. Здесь вы можете убрать лишние фото, отредактировать цвет и вставить еще кадры. Если результат вас устраивает, вы можете переходить к следующей сцены. 
На что стоит обратить внимание:
•    Во время съемочного процесса внимательно следите за тем, чтобы фон или декорации оставались неподвижными.
•    В кадре не должно быть посторонних предметов, тени, руки.
•    Для эффекта можно добавить изменения декораций (например, шевеление деревьев)
•    Мы не должны увеличивать фотографию
•    Камера должна быть хорошо закреплена

5.Этап.    Озвучка.
После того, как все сцены отсняты, можно делать озвучку. В моем фильме сказку рассказывали дети.  Озвучка делается в этом же приложении. 
Как делать озвучку в приложении Stop Motion:
•    Открываем наш фильм в приложении и нажимаем на кнопку микрофона, записываем звук.
•    Здесь также можно добавить титры.
•    Просматриваем получившийся материал и его можно сохранить на телефон.

Опубликовано: 02.05.2024

Методическое пособие «Создание мультфильмов с детьми дошкольного возраста»

Актуальность:

В условиях модернизации образования и переходе на ФГОС актуальным становится вопрос о создании таких условий в детском саду, которые бы способствовали раскрытию потенциала и творческой реализации каждого ребёнка, а также удовлетворяли желание родителей воспитанников детского сада получать качественное образование и гармоничное развитие своих детей.

Современные дети умело владеют смартфонами, компьютерами. Многие родители считают, что у них очень развитый ребенок, так как «он знает, как включать и выключать планшет», «Он уже умеет играть на компьютере и знает все современные модели телефонов». Но мы, педагоги, знаем, что помимо навыков включения и выключения компьютера ребенку в жизни еще многому нужно научиться, прежде всего — общаться с окружающими людьми. Стоит немаловажный вопрос, как же заинтересовать ребенка какой-либо полезной для него деятельностью? Как мотивировать его? На помощь приходят все те же технические средства и так называемые «гаджеты». Раз уж детям это столь интересно, почему бы не позволить им более тщательно разобраться в возможностях современных компьютерных технологий с пользой для их развития. Создание мультстудии на базе дошкольной образовательной организации в полной мере отвечает этому требованию.

Создание мультфильма с детьми дошкольного возраста – современный вид проектной технологии, очень привлекательный для детей.

«Анимация», или, как мы чаще называем, «мультипликация» – необычайное искусство, позволяющее решить целый комплекс педагогических задач, соответствующих требованиям ФГОС дошкольного образования.

Известно, что мультипликация воспринимается как первый и специфически детский вид искусства, адресованный в основном детям дошкольного возраста. В то же время подавляющее большинство мультфильмов, транслируемых по ТВ и в интернете, не рассчитаны на дошкольную аудиторию, однако даже самые маленькие дети активно смотрят их в силу специфики художественной формы. Ежедневный просмотр мультфильмов является нормой практически в любой семье с маленькими детьми. Мультфильм может обладать высоким развивающим потенциалом для детей, но этот потенциал может реализоваться только в том случае, если произведение отвечает возрастным особенностям ребенка.

В детском саду дети самостоятельно создают мультфильмы, придумывают сюжеты, распределяют роли. Часто мультфильм, созданный руками детей, является продуктом уже изученного материала. Ещё К. Д. Ушинский писал о том, что предмет, для того чтобы стать интересным, должен быть лишь отчасти нов, а отчасти знаком. Новое и неожиданное в учебном материале всегда выступает на фоне уже известного и знакомого. Вот поэтому для поддержания и развития познавательного и творческого интереса дошкольников важно учить их умению в знакомом видеть новое.

Работа над созданием мультфильма несёт неоценимую пользу в развитии детского потенциала: развивается творческое мышление, логика, внимательность, повышаются коммуникативные навыки, тренируется мелкая моторика рук, прививаются терпение и усидчивость. Дети старшего дошкольного возраста способны выступить в роли режиссера, сценариста, художника-мультипликатора, оператора, актера.

Чтобы создать мультфильм нужна мультстудия «Я творю мир» или другие. Но, не все могут позволить приобрести готовые комплекты таких мультстудий. Выход есть. Мультстудию можно создать своими руками. Нам понадобится:

• Ноутбук,
• Гаджет для съемки (телефон, фотоаппарат, web-камера),
• Программа для обработки видео (WindowsMovieMaker, Movavi, Киностудия WindowsLive, видеоредактор и др),
• Материалы для создания фона, персонажей в зависимости от выбранной технологии: например, для пластилинового мультфильма — фоны (листы бумаги со сценами), пластилин.

Дополнительно (по желанию):

• Штатив,
• Дополнительное освещение (лампа),
• Микрофон.

Алгоритм создания мультфильма

Прежде чем создать свой собственный мультфильм, дети должны узнать историю возникновения мультфильмов, познакомиться с техниками анимации. Поэтому сначала проводится большая предварительная работа, которая включает в себя беседы с детьми на темы: «Что такое мультипликация?», «История мультипликации», «Какие бывают мультфильмы», «Кто делает мультфильмы?».

Далее дети знакомятся с техниками анимации через просмотр презентаций и готовых экранизированных мультфильмов, выполненных в различных техниках, пробуют создать персонажей и декорации исходя из вида техники, определяют для себя более удобную и понравившуюся технику.

Основные техники анимации:

• Рисованная анимация
• Кукольная анимация
• Перекладная анимация
• Силуэтная анимация
• Коллажная анимация
• Предметная анимация
• Компьютерная анимация 2D и 3D
• Пластилиновая анимация
• Порошковая (сыпучая/песочная анимация) (песок, соль, угольный, металлический и графитовый порошки, кофе, специи и др.).
• Масляная живопись по стеклу

И только после этих этапов можно приступать к изучению самого процесса создания мультфильма.

Этапы создания мультфильма

1. Создание замысла/придумывание сюжета. Сюжет может быть любым, как придуманный самостоятельно детьми или взрослым (например: дети играли со спичками и случился пожар, вызвали пожарного, огонь потушен. Вывод: спички детям не игрушка), так и экранизация готовой сказки, например, «Теремок».
2. Выбор техники анимации, изготовление фона, декораций, персонажей. Дети придумали сюжет, решили какие персонажи или герои им нужны, определили, что мультфильм будет пластилиновым, приступили к лепке персонажей. Помимо персонажей надо создать фон и декорации. Это могут быть как, изготовленные детьми, так и готовые, купленные в магазине. Можно использовать конструкторы, игрушки, кубики и т.д.
3. Установка оборудования, фона, декораций, расстановка персонажей.
4. Распределение ролей. Самое интересное и волнительное для детей это распределение ролей. Все хотят сидеть за компьютером (быть оператором или режиссером) и нажимать на кнопочки, или делать кадры при помощи телефона. Но такого не бывает. Кто-то должен играть персонажей, перемещать их по установленной площадке. Это очень важное и ответственное задание. А кто-то должен после обработки кадров озвучивать героев (звукорежиссёр).
5. Создание мультфильма: съемка кадров. Вот здесь начинается сам процесс, самый увлекательный этап. Чтобы герои «ожили» в дальнейшем мультфильме, их надо очень осторожно перемещать, стараться не сбиваться с пути/траектории.

Любое движение, сделанное персонажем должно фиксироваться камерой.

Чтобы движения персонажей получились четкими, снимать нужно с одной точки, зафиксировав фотоаппарат (желательно в штативе), не удаляя и не приближая изображение.

Чем больше детализация движения персонажа, тем движения будут естественными, плавными.

Во время съемки следите, чтобы статичные предметы (фон) не двигались. Не забывайте, что в декорациях могут происходить изменения (подул ветер – дерево закачалось).

В кадр не должны попадать посторонние предметы, руки детей, тени.

Совсем не обязательно делать каждое движение героя, можно их позже скомбинировать на компьютере. Например, кивок головой – можно снять 2-3 кадра, а потом их повторить.

Как только все кадры будут сделаны, мы переходим к следующему этапу:

6. Монтаж мультфильма. Все сделанные фотографии необходимо перенести в программу для монтажа видео. Обрабатываем фотографии в любой удобной для вас программе.

Алгоритм работы в программе «Видеоредактор»:

Выделяем нужные фото — нажимаем «открыть» — фото переносятся в видеоредактор — помещаем выделенные фотографии в раскадровку – снова выделить фотографии в раскадровке — выбираем «длительность» – установить 0,2 (более оптимальное время для скорости) –-просматриваем — необходимо озвучить мультфильм (можно использовать диктофон на телефоне, можно любое приложение в компьютере) — далее по желанию добавляем фоновую музыку — нажимаем на кнопку в правом верхнем углу «завершить видео» — экспортировать – выбираем папку. Готово!

7. Совместный просмотр мультфильма с детьми.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Алгоритм создания мультфильма с использованием web-камеры:

Пуск – «камера» – установить web — камеру напротив персонажей — делаем кадры при помощи нажатия на пробел или путем щелчка по кнопке «камера» на экране — одно движение персонажа, предмета – это кадр – делаем необходимое количество кадров — закрываем приложение «камера» — пуск – «видеоредактор» — новый видеопроект – придумываем название — переносим сделанные фотографии путем нажатия на кнопку «+Добавить» — с этого компьютера — открываем папку «этот компьютер» — «Изображения» — «Альбом камеры» — выделяем нужные фото — нажимаем «открыть» — фото переносятся в видеоредактор — помещаем выделенные фотографии в раскадровку – снова выделить фотографии в раскадровке — выбираем «длительность» – установить 0,2 – далее по желанию добавляем фоновую музыку нажимаем на кнопку в правом верхнем углу «завершить видео» — экспортировать – выбираем папку.

Алгоритм создания мультфильма с использованием фотоаппарата:

Включить фотоаппарат – установить фотоаппарат напротив персонажей или держать над ними – делаем необходимое количество кадров — одно движение персонажа, предмета – это кадр – выключить фотоаппарат – перенести фотографии с флэш-носителя на компьютер (создать папку) — пуск – «видеоредактор» — новый видеопроект – придумываем название — переносим сделанные фотографии путем нажатия на кнопку «+Добавить» — с этого компьютера – выбираем сделанную вами папку- выделяем нужные фото — нажимаем «открыть» — фото переносятся в видеоредактор — помещаем выделенные фотографии в раскадровку – снова выделить фотографии в раскадровке — выбираем «длительность» – установить 0,2 – далее по желанию добавляем фоновую музыку – нажимаем на кнопку в правом верхнем углу «завершить видео» — экспортировать – выбираем папку.

Приложения в электронном виде:

https: //drive. google. com/file/d/1U5Jl56OMtTWzkRkd9hVyt5yr7xwZxqSV/view? usp=drive_link

Видео-сопровождение по созданию мультфильма

https: //drive. google. com/file/d/1mfvmxw4WL6PRWmfUfKaPqgQEnb-eZosz/view? usp=drive_linkМультфильм «Опасная горка»

https: //drive. google. com/file/d/1QLMhRmwc9dhy7-umDjWvqQmn69vukWCn/view? usp=drive_linkМультфильм «Пожар»

Миронова Екатерина Алексеевна

Воспитатель, МКОУ ШР «Начальная школа – детский сад № 14»,

Иркутская область, г. Шелехов