Тест «Дерево с человечками» (автор Д. Лампен в адаптации Л.П. Пономаренко)
Психологические тесты по социальной психологии
Просмотров: 97211
Оглавление
Инструкция:
Методика «Дерево с человечками» направлена на выявление социально-психологического уровня адаптации личности в социальной группе.
«Посмотрите на рисунок дерева, на котором схематично изображены человечки. У каждого из этих человечков на дереве разное настроение, и они занимают различное положение. Для начала определите, какой из них больше всего похож на вас. После этого выберите человечка, на которого вы бы хотели быть похожи».
Рисунок 1. Тест «Дерево с человечками» (автор Д. Лампен в адаптации Л.П. Пономаренко).
Интерпретация результатов теста
Первый выбранный персонаж – я в настоящем, второй – каким я хочу быть в будущем.
Человечек, которого вы выбрали первым, показал, какое положение в обществе вы занимаете в данный момент. Второй продемонстрировал те качества, которых вам пока не хватает для того, чтобы стать тем, кем вы хотите быть.
Чтобы расшифровать тест, достаточно прочитать описание к выбранному персонажу.
Таблица 1. Интерпретация результатов теста «Дерево с человечками» (автор Д. Лампен в адаптации Л.П. Пономаренко).
|
1, 3, 6, 7 |
Вы – целеустремленный человек, который ничего не боится – ни препятствий, ни преград на пути. |
|
2, 11, 12, 18, 19 |
Коммуникабельная личность, нацеленная на помощь друзьями и близким. |
|
4 |
Устойчивая жизненная позиция помогает достигать высоких результатов в делах, особенно если на пути не возникают серьезные трудности. |
|
5 |
Характерна быстрая утомляемость, слабость из-за небольшого запаса энергии и жизненных сил. |
|
9 |
Просто очень веселый по жизни человек, любитель развлечений. |
|
13, 21 |
Тревожность и замкнутость ведут к минимизации круга общения и снижению коммуникабельности. |
|
8 |
Любит погружаться в свой мир, уходить в себя, мечтать и размышлять. |
|
10, 15 |
Нормальная адаптация к текущей жизненной ситуации, полный комфорт и довольство окружающим миром. |
|
14 |
На лицо внутренний кризис, эмоциональные проблемы и даже начало депрессии. |
|
20 |
Завышенная самооценка лидера требует максимального внимания окружающих к себе любимому. |
|
16 |
Вы были всегда готовы прийти на помощь и ободрить друга, но устали от этого, как и человечек под номером 16. Если же вам кажется, что 17-й обнимает 16-го, то выбранный вами человечек приобретает иной смысл. Это значит, что вы окружены заботой. Не удивляйтесь, каждый видит этот мир по-своему. |
|
17 |
Любит быть в центре внимания, но не способен самостоятельно справиться со своими проблемами. Зато он уверен в том, что его всегда поддержат. |
Похожие статьи
Добро пожаловать в мир психологии
Здесь вы найдете всю необходимую информацию по психологии для учебы и много интересного и познавательного!
Лекции по психологии
Обзоры
Популярные материалы
ТЕСТ «ДЕРЕВО» (АВТОР Д. ЛАМПЕН, В АДАПТАЦИИ Л.П. ПОНОМАРЕНКО)
Методику «Дерево» (автор Д. Лампен) адаптировал Л.П. Пономаренко. Она может использоваться для оценки успешности адаптации ребенка в начале школьного обучения и при переходе в среднее звено. Методика позволяет достаточно быстро определить особенности протекания адаптационного процесса, выявить возможные проблемы ребенка. Дети, погружаясь в рисуночную деятельность, с удовольствием выполняют предложенные задания, легко отождествляют себя с тем или иным человечком.
Содержание методики (её ещё называют «Дерево с человечками»):
Ученикам предлагаются листы с готовым изображением сюжета: дерево и располагающиеся на нем и под ним человечки. Каждый учащийся получает лист с изображением дерева и расположенных на нем человечков (но без нумерации фигурок).
Не рекомендуется предлагать учащимся сразу подписывать на листе свою фамилию, так как это может повлиять на их выбор (когда берешь у ребёнка лист с выполненным заданием, скажи ему: «подпиши»).
Инструкция дается в следующей форме:
«Рассмотрите это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них разное настроение, и они занимают различное положение. Возьмите красный фломастер и разукрасьте того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение в школе и ваше положение. Возможно, чем выше на дереве находится человечек, тем выше его достижения, тем более он успешен в школе. Теперь возьмите зеленый фломастер и разукрасьте того человечка, которым вы хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться».
Бывает так, что некоторые дети просят разрешения обозначить позиции двух человечков.
В этом случае не следует ограничивать их выбор, но необходимо зафиксировать, какой человечек был отмечен в первую очередь, какой во вторую, так как соотношение этих выборов может быть достаточно информативным.
Интерпретация результатов:
Интерпретация результатов методики дерево с человечками проводится исходя из того, какие позиции выбирает данный ученик, с положением какого человечка отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия.
Интерпретация разработана с учетом опыта практического применения методики и сравнения ее результатов с наблюдениями за поведением учеников, данных, полученных от учителей и родителей, из беседы с ребенком.
Для удобства объяснения каждой фигурке присвоен свой номер.
Следует заметить, что позицию № 16 учащиеся не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17», а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим.
|
№ позиции фигурки |
Характеристика |
|
1, 3, 6, 7 |
характеризует установку на преодоление препятствий |
|
2, 11, 12, 18, 19 |
общительность, дружескую поддержку |
|
4 |
устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности) |
|
5 |
утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость |
|
9 |
мотивация на развлечения |
|
13, 21 |
отстраненность, замкнутость, тревожность |
|
8 |
отстраненность от учебного процесса, уход в себя |
|
10, 15 |
комфортное состояние, нормальная адаптация |
|
14 |
кризисное состояние, «падение в пропасть» |
|
20 |
часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной |
По результатам проведения методики «Дерево» в классе, составляется диаграмма, где наглядно отображается ситуация адаптированности детей к обучению в классе.
Источник в печати: Л.П. Пономаренко. Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе. Методические рекомендации для школьных психологов. — Одесса: Астра-Принт, 1999.
Тест «Дерево с человечками»
Автор этого теста — известный британский психолог Пип Уилсон (Pip Wilson). Он
был создан для школьников с целью проверить, как они освоились в школе за
первые три года. Однако позже выяснилось, что он актуален и для взрослых. Тест
помогает человеку определить его настоящее и желаемое эмоциональное состояние и
даже в какой-то степени осознать свое положение в обществе.
Инструкция дается в следующей форме:
«Рассмотрите
это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из
них разное настроение, и они занимают различное положение. Возьмите красный
фломастер и разукрасьте того человечка, который напоминает вам себя, похож на
вас, ваше настроение в школе и ваше положение. Возможно, чем выше на дереве
находится человечек, тем выше его достижения, тем более он успешен в школе.
Теперь возьмите зеленый фломастер и разукрасьте того человечка, которым вы
хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться».
Бывает
так, что некоторые дети просят разрешения обозначить позиции двух человечков.
В этом случае не следует
ограничивать их выбор, но необходимо зафиксировать, какой человечек был отмечен
в первую очередь, какой во вторую, так как соотношение этих выборов может быть
достаточно информативным.
Расшифровка результатов теста:
Если вы выбрали позицию № 1, 3, 6 или 7, то это характеризует вас как
целеустремленного человека, который не боится никаких препятствий и преград.
Если ваш выбор пал на один из следующих номеров: 2, 11, 12, 18 или 19, то
вы общительный человек, который всегда окажет любую поддержку друзьям.
Выбор человечка под номером 4 определяет вас как человека с устойчивой
жизненной позицией и желающего добиться всевозможных успехов без преодоления
трудностей.
Номер 5 — вы часто бываете утомлены, слабы, у вас небольшой запас
жизненных сил.
Выбор пал на человечка под номером 9 — вы веселый человек, любящий
развлечения.
Номер 13 или 21 — вы замкнуты, часто подвержены внутренним тревогам и
избегаете частого общения с людьми.
Номер 8 — вы любите уходить в себя, размышлять о чем-то своем и
погружаться в собственный мир.
Если вы выбрали номера 10 или 15 — у вас нормальная адаптация к жизни, вы
находитесь в комфортном состоянии.
Номер 14 — вы падаете в эмоциональную пропасть, скорее всего, подвержены
внутреннему кризису.
Позицию номер 20 обычно выбирают люди с завышенной самооценкой. Вы
прирожденный лидер и хотите, чтобы люди прислушивались именно к вам и ни к кому
другому.
Выбор пал на человечка № 16? Вы ощущаете себя уставшим от необходимости
поддерживать кого-то, но, возможно, вы увидели на этой картинке, что номер 17
вас обнимает — в таком случае вы склонны расценивать себя как человека,
окруженного вниманием.
|
№ |
Характеристика |
|
1, |
характеризует |
|
2, |
общительность, |
|
4 |
устойчивость |
|
5 |
утомляемость, |
|
9 |
мотивация |
|
13, |
отстраненность, |
|
8 |
отстраненность |
|
10, |
комфортное |
|
14 |
кризисное |
|
20 |
часто |
«ДЕРЕВО С ЧЕЛОВЕЧКАМИ» |
тест: Методика«Дерево с человечками»:
Посмотрите внимательно на изображения человечков и выберите, кем на данный момент видите себя?
Если вы выбрали позицию №1, 3, 6 или 7, то это характеризует вас, как целеустремлённого человека, который не боится никаких препятствий и преград.
Если ваш выбор пал на один из следующих номеров: 2, 11, 12, 18 или 19, то вы — общительный человек, который всегда окажет любую поддержку друзьям
Выбор человечка под номером 4 обозначает вас, как человека с устойчивой жизненной позицией и желающий добиться всевозможных успехов без преодоления трудностей Номер 5 — вы часто бываете утомлены, слабы, у вас не большой запас жизненных сил Выбор пал на человечка под номером 9 — вы весёлый человек, любящий развлечения Номер 13 или 21 — вы замкнуты, часто подвержены внутренним тревогам и не любите обильного общения с людьми Номер 8 — вы любите уходить в себя, размышлять о чём-то своём и погружаться в собственный мир
Итак, если вы выбрали номер 10 или 15 — у вас нормальная адаптация к жизни, вы находитесь в комфортном состоянии
Номер 14 — вы падаете в эмоциональную пропасть, скорее всего подвержены внутреннему кризису
Позицию номер 20 обычно выбирают люди с завышенной самооценкой. Вы — прирождённый лидер и хотите, чтобы люди прислушивались именно к вам и ни к кому другому
Выбор пал на человечка №16? Вы ощущаете себя уставшим от необходимости поддерживать кого-то, но, возможно,
Вы увидели на этой картинке, что номер 17 вас обнимает — в таком случае вы склонны расценивать себя, как человека, окружённого вниманием.
Методика «Дерево»
Методика «Дерево» Л.П. Пономаренко может использоваться для оценки успешности адаптации ребенка в начале школьного обучения и при переходе в среднее звено. Методика позволяет достаточно быстро определить особенности протекания адаптационного процесса, выявить возможные проблемы ребенка. Дети, погружаясь в рисуночную деятельность, с удовольствием выполняют предложенные задания, легко отождествляют себя с тем или иным человечком.
Содержание методики:
Ученикам предлагаются листы с готовым изображением сюжета: дерево и располагающиеся на нем и под ним человечки. Каждый учащийся получает лист с изображением дерева и расположенных на нем человечков (но без нумерации фигурок).
Не рекомендуется предлагать учащимся сразу подписывать на листе свою фамилию, так как это может повлиять на их выбор. (когда берешь у ребёнка лист с выполненным заданием, скажи ему: «подпиши»).
Инструкция:
«Рассмотрите это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них разное настроение, и они занимают различное положение. Возьмите красный фломастер и разукрасьте того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение в школе и ваше положение. Возможно, чем выше на дереве находится человечек, тем выше его достижения, тем более он успешен в школе. Теперь возьмите зеленый фломастер и разукрасьте того человечка, которым вы хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться».
Бывает так, что некоторые дети просят разрешения обозначить позиции двух человечков.
В этом случае не следует ограничивать их выбор, но необходимо зафиксировать, какой человечек был отмечен в первую очередь, какой во вторую, так как соотношение этих выборов может быть достаточно информативным.
Интерпретация результатов:
Интерпретация результатов выполнения проективной методики «Дерево» проводится исходя из того, какие позиции выбирает данный ученик, с положением какого человечка отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия.
Интерпретация разработана с учетом опыта практического применения методики и сравнения ее результатов с наблюдениями за поведением учеников, данных, полученных от учителей и родителей, из беседы с ребенком.
Для удобства объяснения каждой фигурке присвоен свой номер.
Следует заметить, что позицию № 16 учащиеся не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17», а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим.
Источник: Л.П. Пономаренко. Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе. Методические рекомендации для школьных психологов. — Одесса: Астра-Принт, 1999.
Методика может использоваться и с более младшими детьми:
Благодаря тесту можно понять уровень самооценки ребенка, выявить причины проблем в общении и понять, насколько адекватно малыш воспринимает себя в обществе.
Предложите ребенку рассмотреть картинку. На ней 21 человечек и дерево. У каждого свое занятие, все находятся в разных местах, у них определенное настроение.
Затем попросите раскрасить картинку. Коричневым карандашом — ствол и ветки. За это время ребенок успеет рассмотреть всех человечков получше.
Затем пусть красным карандашом ребенок раскрасит человечка, который напоминает ему самого себя, собственное настроение и положение в школе или среди друзей. А зеленым — того человечка, которым хотелось бы быть и на чьем месте хочется оказаться.
Оцените, с положением какого человечка ребенок отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия.
Ключ к тесту
№ 1, 3, 6, 7 — установка на преодоление препятствий
№ 2, 11, 12, 18, 19 — настрой на общительность, дружескую поддержку
№ 4 — устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудностей)
№ 5 — утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость
№ 8 — отстраненность от учебного процесса, уход в себя
№ 9 — мотивация на развлечения
№ 10, 15 — комфортное состояние, нормальная адаптация
№ 13, 21 — отстраненность, замкнутость, тревожность
№ 14 — кризисное состояние, «падение в пропасть»
№ 16 — дети не всегда понимают как позицию человечка, который несет на себе человечка № 17 — они склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим
№ 17 — неспособность самостоятельно справиться с возникающими проблемами
№ 20 — завышенная самооценка и установка на лидерство