Аппарат меллон инструкция по применению

15.11.2023

С 2016 года в Центре Дислексии Татьяны Гогуадзе в коррекционных программах активно используется аппарат Меллон, с помощью которого проводится цветоимпульсная терапия. В педагогике учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе аппарат Меллон применяется в первую очередь для решения школьных проблем, повышения ресурсного состояния детей и взрослых, подготовки психики ребёнка к школьным нагрузкам.

Картинка с сайта: dyslexia.ru

Для справки:

Аппарат Меллон – это российская разработка компании ООО «МедТехПроКор», с которой Центр Дислексии Татьяны Гогуадзе сотрудничает с 2016 года. Татьяна Валерьевна лично прошла обучение в компании «МедТехПроКор».

Сам аппарат цветоимпульсной терапии представляет собой специальные очки, внутри которых находится электронный блок управления сигналами. Принцип действия заключается в том, что на глаза воздействуют световые лучи различных диапазонов. За счёт красного, оранжевого и жёлтого цветов оказывается стимулирующее воздействие, а за счёт синего, голубого и зелёного – седативное.

Особенность аппарата Меллон – оказание визуальной цветостимуляции с учётом индивидуальных особенностей восприятия человеком цвета и ритма. Регулярные сеансы Меллон-терапии также помогают нормализовать обмен веществ, снизить уровень стресса и улучшить общее состояние организма.

Уникальность аппарата состоит ещё и в том, что его можно использовать с дошкольного возраста. 

Картинка с сайта: dyslexia.ru

Кому рекомендован аппарат Меллон

Прибором цветоимпульсной терапии можно пользоваться всем школьникам и взрослым, которые хотят улучшить общее самочувствие и быть всегда в высоком ресурсном состоянии. Однако в первую очередь аппарат рекомендован детям с трудностями в обучении, дислексией, дисграфией и СДВГ.

Практика работы Центра Татьяны Гогуадзе показывает, что у таких детей из-за постоянного стресса и нерешённых проблем с обучением сильно нарушена эмоциональная сфера. У них не сформирован навык адекватного реагирования на возникающие трудности. Дети большую часть времени находятся в плохом настроении, для них свойственны плаксивость, обидчивость, болезненная реакция даже на рядовые бытовые ситуации.

Дети с трудностями в обучении, в том числе дислексией, как правило, эмоционально и психически истощены. У них нет мотивации учиться, они находятся в состоянии постоянного физического утомления. А личные неуспехи в учёбе становятся причиной потери уверенности в собственных силах. Поэтому вполне естественно, что у таких детей развиваются различные психоэмоциональные проблемы, вплоть до депрессии и неврозов.

Картинка с сайта: dyslexia.ru

Использование аппарата цветоимпульсной терапии Меллон как раз и призвано стабилизировать работу мозга за счёт повышения когерентности (согласованности) его полушарий, привести нервную систему в нормальное состояние.

Регулярные сеансы Меллон-терапии помогают добиться следующих эффектов:

• снятие эмоционального напряжения;
• повышение эмоциональной устойчивости и адекватности в поведении;
• активизация умственной деятельности;
• устранение таких негативных чувств, как тревога, страх, необоснованное беспокойство;
• смягчение головных болей;
• нормализация сна;
• повышение общего тонуса организма;
• формирование разборчивого почерка, потому что его качество напрямую зависит от внутреннего состояния человека. И если он находятся в неустойчивом психоэмоциональном состоянии, то ни о каком ровном и аккуратном почерке не может идти и речи.

Картинка с сайта: dyslexia.ru

Уважаемые родители! Вы самостоятельно можете помочь своему ребёнку с трудностями в обучении. Присоединяйтесь к Родительской Академии и получайте доступ к:

• уникальным и практическим материалам, разработанным учителем-дефектологом Татьяной Гогуадзе;
• мастер-классам и лекциям от ведущих экспертов;
• упражнениям, помогающим активизировать функции мозга и преодолеть проблемы с обучением;
• онлайн-сообществу неравнодушных и заинтересованных родителей.

При использовании аппарата Меллон удаётся также значительно улучшить нейродинамические процессы возбуждения и торможения, активизировать функции мозга и тем самым положительно повлиять на ситуацию с обучением. Дети после сеансов цветоимпульсной терапии становятся более собранными, сконцентрированными и внимательными. Они легче справляются с физической и умственной нагрузкой.

Отзывы об аппарате Меллон доказывают, что цветоимпульсная терапия отлично помогает детям преодолеть их трудности в обучении и эффективно справляться со школьной нагрузкой:

Программы аппарата Меллон

Всего доступно 46 цветоимпульсных программ, которые разделены на несколько основных сфер:

• педагогика;
• сон;
• зрение (профилактика и коррекция);
• Wellness (улучшение самочувствия и сохранение молодости);
• стресс-менеджмент (эффективное управление стрессом).

Но если говорить о практическом применении аппарата Меллон для решения школьных проблем, то наиболее популярная программа у школьников – №45 «Психосоматика». Даже 10-минутного сеанса будет достаточно, чтобы оказать благоприятное воздействие на адаптационные возможности ребёнка к учебным нагрузкам.

Очень полезной как для детей, так и для родителей, является программа №40 «Сон». Она позволяет улучшить качество сна, обеспечив необходимое восстановление организма для предстоящего учебного или трудового дня.

Картинка с сайта: dyslexia.ru

Аппарат Меллон позволяет кардинальным образом улучшить познавательное поведение ребёнка, что в итоге даст отличные успехи в коррекции трудностей с обучением в короткие сроки. А применение аппарата в домашних условиях поможет поддерживать ресурсное состояние ребёнка и сохранить достигнутые результаты после программ Центра Дислексии Татьяны Гогуадзе.

Меллон апк-01У — аппарат цветоимпульсной терапии

Аппарат для цветоимпульсной терапии Меллон АКП-01У подходит для домашнего использования. Он очень просто устроен и не требует дополнительно изучения особых методик. Поэтому пользоваться им сможет каждый.

Этот аппарат отличает высокий уровень безопасности и надежности, что достигается путем современной системой контроля при разработке и производстве Меллон АКП-01У.

Показания к применению

Аппарат для цветоимпульсной терапии может использоваться в неврологии, псизотерапии, педагогике, при лечении психосоматических расстройств. Нашел свое место Меллон АКП-01У и в офтальмологической практике. Этот прибор полезен для пациентов с амблиопией, миопией, начальными проявлениями глаукомы, катаракты, при дистрофии и атрофии клеток сетчатки и зрительного нерва.

Как применять прибор

Устройство имеет небольшие размеры и вес, что делает его удобным для использования в домашних условиях. Спектральный диапазон излучаемых световых волн составляет от 465 до 645 нм. В среднем продолжительность одного сеанса составляет 9-13 минут.

Обращаем ваше внимание, что информация о данном приборе носит ознакомительный характер. Наш офтальмологический центр не имеет отношения к производителям прибора и не занимается его продажей!

УДК 159.97

Павленко Ю.Ю. частно практикующий логопед

Звездина Т. С. частно практикующий логопед Россия, г. Северодвинск ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АППАРАТА МЕЛЛОН В КОРРЕКЦИИ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ

Аннотация. Большое внимание в данной статье уделяется важности комплексного подхода к лечению больного заиканием. В частности, важности ритмической коррекции, расслабляющих техник. Результаты наблюдений авторов позволяют утверждать о положительных тенденциях развития речи при использовании аппарата Меллон с заикающимися детьми.

Ключевые слова: заикание, фобии, логопедия, комплексный подход, цветовая пульсотерапия.

Pavlenko Yu. Yu., a private practicing speech therapist

Russia, Severodvinsk Zvezdina T.S., a private practicing speech therapist

Severodvinsk, Russia

EFFECTIVENESS OF MELLON DEVICE USAGE IN CHILDREN STUTTERING CORRECTION

Absctract. Much attention is the importance of a comprehensive approach to treatment of the patient stuttering at this article. Refers to the importance of rhythmical correction, relaxing techniques. Results of observations of the authors allow to claim about positive trends of device MELLON at the using with stuttering children.

Key words: stuttering, phobias, speech therapy, integrated approach, color pulse therapy.

В современных условиях в логопедической практике все более актуальной проблемой становится использование эффективных практических приемов коррекции при тяжелых нарушениях речи.

Т.Г. Визель, С.А. Миронова Л.И. Белякова, Е.А. Дьякова, И.А. Сикорский, Л.С. Волкова и многие другие занимались изучением заикания и утверждали, что заикание — одно из распространённых расстройств речи, своеобразное, по преимуществу функциональное, дискоординированное, внешне проявляющееся в судорожных нарушениях речевого ритма, связанное с предшествующими и одновременными болезненными неврологическими и психическими изменениями, особенно в эмоциональной и волевой сферах [1]. Оно теснейшим образом связано с психофизическим состоянием заикающегося, его личностью, отношениями

и установками на окружение.

Заикание — это прежде всего неврологическое заболевание, связанное с тем или иным поражением (чаще всего внутриутробным) головного мозга и нарушением на этой основе взаимодействия между структурами мозга, обеспечивающими речевые процессы [7]. Поэтому было бы неправильно рассматривать заикание у ребенка как чисто речевую проблему и использовать только логопедические способы коррекции.

Понимание целостной клинической картины сложных патологических состояний, проявлений невротических и неврозоподобных состояний способствует правильной интерпретации психофизических, психологических и психолого-педагогических данных о заикающихся, что определяет направление реабилитационных, а также профилактических мероприятий.

Наиболее ощутимый эффект в коррекции заикания у детей дает только применение комплексной системы методов, включающей также и психотерапевтическое воздействие. Заикание невозможно преодолеть без лечения нервной системы в целом, и речевой в частности [2]. В связи с чем возникает вопрос поиска новых средств и методов.

У большинства детей с заиканием налицо нарушения координации, плохое чувство ритма, общая моторная неловкость, повышенная двигательная возбудимость, расторможенность, повышенная утомляемость. Довольно часто выявляются неврологические признаки диффузного органического поражения мозга: ассиметрия лицевой иннервации, нистагм, тремор рук. И одним из положительных моментов многих логопедических методик является использование ритмики, логоритмической коррекции. О значении ритма в лечении заикания писал М.Е. Хватцев. Большое значение ритмической работе придают и современные логопеды [1].

Т.Г. Визель описана нейролингвистическая концепция нарушения и коррекции ритма речи. В ее основе лежат представления о многомерности ритма, понимание мозговых механизмов его нарушения и идея координирующего воздействия на мозговые механизмы, обеспечивающие плавность и ритм речи по типу «обратной связи» [4]. Диагностика особенностей нарушения ритма речи, необходимость которой вытекает из данной концепции, выявляет следующие результаты. Большинство детей дошкольного и младшего школьного возраста, страдающих заиканием, не воспроизводят заданный темп хлопков, не способны маршировать под аккомпанемент, попасть в сильную долю. Часто они так же не в состоянии выполнить задания, связанные с музыкой, стихами. Таким образом, делается вывод о недостаточности функционирования подкорковых зон мозга, и, следовательно, несформированности самого основного, базисного ритма. Так же это говорит о несформированности правополушарного периодического ритма, а значит, не происходит необходимых ритмико-

смысловых интеграций. Таким образом, основная коррекционная задача в работе с такими детьми должна состоять в выработке чувства элементарного ритма, начиная с движений в неречевой сфере.

Усложняющими задачу речевой коммуникации являются нервно-психические нарушения у детей: тревожность, излишняя эмоциональность, агрессивность, напряженность и неуверенность в успешности речевых действий. Таким образом, в работу с детьми целесообразно включать методы, направленные на снятие напряжения и нервного возбуждения.

Результаты исследований показали, что одним из перспективных направлений лечения и реабилитации различных психоэмоциональных состояний является использование аппарата «Меллон». Он сочетает в себе профилактические и лечебные возможности цветотерапии (хромотерапии) и биоритмотерапии. Цветоимпульсная терапия обеспечивает активизацию нейронов коры и подкорковых структур головного мозга, что приводит к нормализации или улучшению механизмов адаптации организма к экстремальным условиям внешней среды. Наряду с этим осуществляется коррекция ритмов зрительной системы и мозга, а также и здоровья организма в целом [6].

В основе работы аппарата «Меллон» лежит использование цвета и ритма. Научно доказано, что цвет оказывает сильное влияние на поведение человека, корректирует психоэмоциональное состояние за счет ассоциативных связей цвета с явлениями природы [5]. В свою очередь ритм, ритмическое (пульсирующее) воздействие, к слову об идее координирующего воздействия по типу «обратной связи» [3], нормализует мозговые механизмы, обеспечивающие, в том числе, плавность и ритм речи, через «периферию».

По данным ведущих клиник Меллон-терапия эффективна при нарушениях эмоциональной сферы и неврологических расстройствах, неврозах. Многочисленные исследования подтвердили на практике высокую эффективность цветоимпульсной терапии как безопасного безмедикаментозного метода лечения и профилактики заболеваний [5]. В педагогике впервые на позитивное действие аппарата «Меллон» указала практикующий педагог-дефектолог в области помощи при дислексии Т.В. Гогуадзе [6].

Как показала трехлетняя практика, использование аппарата «Меллон» в комплексной коррекционной работе с заикающимися детьми благотворно действует на их состояние: снижается эмоциональное напряжение, возбуждение, устраняется тревожность и мышечное напряжение, нормализуется сон, активизируется умственная деятельность, повышается концентрация внимания и работоспособность, уровень самоконтроля и сосредоточенность в выполнении заданий. Это, в свою очередь, отражается на плавности речи — снимаются судорожные запинки, уходят двигательные и речевые уловки, дети становятся более

эмоционально стабильными и спокойно вступают в диалог.

Таким образом, можно говорить об использовании аппарата «Меллон» для повышения эффективности комплексных коррекционных программ в коррекции заикания у детей.

Использованные источники:

1. Белякова, Л. И. Заикание [Текст] : учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Логопедия» / Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова. — М. : В. Секачев, 1998. — 304 с.

2. Визель, Т. Г. Коррекция нарушений плавности фразовой речи у детей [Текст] // Диагностика и коррекция речевых нарушений. — СПб. : 1997. — С. 63-73.

3. Визель, Т. Г. Основы нейропсихологии [Текст] : учеб. для студентов вузов / Т. Г. Визель. — М. : АСТАстрель Транзиткнига, 2005. — 384 с.

4. Визель, Т. Г. Речь и проблемы общения у детей. — М. : В. Секачев, 2005. — 32 с.

5. Визуальная Цветоимпульсная Терапия [Электронный ресурс] // МедТехПроКор. Цветоимпульсная и цветодинамическая терпия [сайт]. -Электрон. текстовые дан. — Режим доступа : https://colorpulse.ru/fields/pedagogika (дата обращения : 01.10.2019). — Загл. с экрана.

6. Гогуадзе, Т. В. МЕЛЛОН-терапия в педагогике [Электронный ресурс] / Т. В. Гогуадзе // Dislexia.ru : [сайт]. — Электрон. текстовые дан. — Режим доступа : https://dyslexia.ru/page-28 (дата обращения : 01.10.2019). — Загл. с экрана.

7. Лохов, М. И. Заикание: возможности педагогической коррекции [Электронный ресурс] / М. И. Лохов, Л. Я. Миссуловин, Ю. А. Фесенко. -Электрон. текстовые дан. — Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/n/zaikanie-vozmozhnosti-pedagogicheskoy-коггекБп, свободный (дата обращения : 01.10.2019). — Загл. с экрана.

Стандартная комплектация:

• Аппарат «АПК-01У» — 1 шт.
• Блок питания — 1 шт.
• Паспорт с инструкцией — 1 шт.
• Упаковочная тара — 1 шт.